Математика

Конспект урока математики

Тема урока: Состав числа 

Программа: «Планета знаний» 

Тип урока: Урок изучения нового 

Форма: Урок-игра 

Цель: Способствовать формированию знаний состава числа 7.

Задачи:

 Развивать: Навык  устного и письменного счёта, умение считать в пределах 7,складывать, вычитать, сравнивать, развивать логическое мышление, умение ориентироваться в пространстве, внимательность, умение делать выводы, мобильную и творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и обучающие формы деятельности.

 Закрепить: название и последовательность чисел первого десятка, сравнивать числа, умение ориентироваться в пространстве(лево, право), написание цифры 7, повторить состав чисел до 7, умение называть и получать следующее и предыдущие числа, повторить последовательность дней      

 Воспитывать: интерес к математике, культуру общения, умение работать в парах и группах (чувство взаимопомощи), самооценку, продолжить формировать у учащихся умение организовывать себя и работать в заданном темпе.

____________________________

1. Орг. момент                 2. Актуализация знаний                                                             Сообщение темы урока                           Целеполагание                               Решение учебных задач          Работа в группах                                     Применение знаний учащихся                                                                                                           Самостоятельная работа с проверкой по эталону                    Работа в парах                  Рефлексия

*Встало солнышко давно     Заглянуло к нам в окно     На урок торопит нас      Математика сейчас     Пожелаем всем удачи      За работу в добрый час! -С каким настроением вы начинаете урок? ( см. приложение 1)   -Сегодня на уроке я предлагаю пойти в гости на праздник-праздник одного числа (Слайд №  1) А вот какого числа вы мне скажете сами. (на доске ряд чисел, обратной стороной) -Скажите, а что мы уже умеем делать как школьники?                            Считать                            Писать                            Сравнивать                             Вычислять                             Измерять… -Сейчас мы это и проверим: -Какое число идет первым при счёте? (1-дети сами открывают на доске) -Откройте число , которое больше 4, но меньше 6 (5) -Как можно получить 5? -Слева или справа от 5 находится 4? (слева) -Как его можно назвать? (предыдущим) -Оно больше или меньше5?Докажите. -Как получить сле6дующее число у 5?( сделать 1 шаг вправо по числовому лучу) -Назовите его. (6) -Откройте число 2 -Какое число стоит справа?(3) -Откройте самое маленькое двузначное число  (10) -Что вы о нём знаете? -Что больше 6 или 10? Докажите -Какое число на 1 меньше, чем 10? (9) -Из оставшихся чисел откройте большее число(8) -Какое число осталось не открытым? (7) -Как вы думаете праздник какого числа будет? 7 (слайд №2) -А раз это праздник , то что должно быть?(веселье , подарки) -И мы приготовим для 7 свой подарок- это ваши знания. А ещё мы подарим вот этот шарик, а каким он будет, зависит только от вас! (см. приложение) Что мы уже знаем и умеем делать с числом 7? Считать до 7 Писать цифру 7 Сравнивать Чертить и измерять отрезки Значение числа 7 в древней мифологии… Сказки с числом 7(Слайд№3) -А где нам это может пригодиться? (На математике, на уроках труда. В жизни) -А что же мы ещё не знаем про 7? (Состав числа 7) -Тема нашего урока состав числа 7. -Что мы должны узнать? -А чему мы должны научиться на уроке? -А для чего нам это знать? -Давайте вспомним как пишется 7 (Слайд № 4) -А для чего нам надо уметь писать 7? На «шариках»:7 77 777 -Какую закономерность заметили? Продолжите. -Как мы должны писать? Почему? -Как по-другому можно записать 7?(Римскими цифрами) -Давайте представим себя в роли древних римлян и попробуем с помощью палочек выложить Рим. цифру7. -А где мы можем встретить римские цифры? (Слайд №5) -На любом празднике есть гости, вот и наш первый гость- Смешарик.  (Слайд №6)Он приготовил тоже подарок-Физминутку. (Слайд №7) -А вот и следующий гость- Карлсон (Слайд №8).Он тоже не знает состава числа 7 .Ребята , как же мы придём к 7, если мы не всё о ней знаем! (Надо узнать) -Наш гость ужасный сладкоежка, он очень любит «побаловаться» плюшками и хочет разложить плюшки на 2 тарелки, а как это сделать не знает. -Сколько всего плюшек? (7) -Сейчас объединитесь в группы, и попробуйте сами разложить 7 плюшек на 2 тарелки и запишите выражения -Как надо работать в группах? -Проверяем.(дети от каждой группы по одному вывешивают на доску примеры с ответом 7 ) 2+5  4+3   1+6  5+2  3+4  6+1 -Посмотрите, получилось много равенств. Математика –наука точная, она любит порядок. Давайте и мы в этих выражениях наведём порядок (Работа в группах) -Проверяем: 1+6          4+3                       2+5          5+2                       3+4          6+1 -У кого так же? Нарисуйте улыбочку. -Нам их нужно запомнить, чтобы было легче, какие можно исключить? Почему? (от перестановки слагаемых сумма не меняется) -А где мы можем проверить правильность наших предположений? (в учебнике, у учителя спросить, по компьютеру) (Слайд № 9) -Как вы думаете, какое свершилось чудо? (мы сами узнали состав числа 7) -А для чего нам это надо знать? ( чтобы научиться решать примеры на +  и – . Вот этим мы сейчас и займёмся! Садитесь на свои места.   (Слайд №10)Следующий гость - Незнайка. Его не отпускают на праздник, потому что он не может решить примеры. (мы ему поможем) 7-1=           4-3= 2+2=          7-5= 5-2=           1+4= -На какие две группы можно их разбить? (сумма и разность) Каких примеров больше? На сколько? -Найдите сумму и разность. -Запишите ответы в порядке убывания 654321 -Назовите пары чисел сумма которых равна 7.             *Загадка: Братьев этих ровно 7 Вам они известны всем Каждую неделю кругом Ходят братцы друг за другом Попрощается последний Появляется передний.         (Дни недели) -Как вы думаете, почему я вспомнила загадку о днях недели? (их 7).Назовите их. (Слайд №11) -Откройте учебник  с.84 № 2 _Сколько рабочих дней? (5) -Сколько выходных? (2) -Сколько всего? (7).Запишите равенство (5+2=7) -Сколько всего дней? (7) -Сколько учебных? (5) Сколько остальных? (2) -Как это записать? (7-5=2) -Какой ещё пример на вычитание  мы можем записать? Объясните.  (Слайд №12) -Какое из этих выражений  является решением этой задачи? (Слайд №13) Физминутка.              Вновь у нас физкультминутка              Наклонились ну-ка, ну-ка              Распрямились, потянулись              А теперь назад вернулись. Разминаем руки, плечи Чтоб сидеть нам было легче Чтоб писать, читать, считать И совсем не уставать.             Голова устала тоже             Так давайте ей поможем             Вправо, влево, раз и два             Думай, думай голова. Хоть зарядка коротка Отдохнули мы слегка.   -С составом какого числа мы познакомились? -В гости прилетел Мотылёк с подарком, давайте поможем ему подняться на самый верхний этаж, где живёт цифра 7. (Слайд №14) Проверка: если правильно –« +»                   если ошибка  -  «?» -У кого все «+» -зажгите зелёный огонёк -У кого «?» - жёлтый -Кто выполнил без ошибок – я рада за вас. -Кто понял и исправил ошибку-молодцы! (Слайд №15) -А вот и последние гости Крокодил Гена и Чебурашка. Они очень дружат и всё делают вместе, в паре. А вы умеете работать в парах?      4        5         -  1вариант - соедините пары чисел красным                              карандашом сумма которых равна 5 1               2          2 вариант проверяет)                             -Поменяйтесь ролями: 2в. соедините синим       3       6               карандашом  пары чисел, сумма которых равна 6. - А вместе соедините зелёным карандашом пары чисел, сумма которых равна  7. (Слайд №16) – проверка. - У кого всё верно? -У кого ошибка? Оцените друг-друга. (Слайд № 17) -А вот и сама виновница торжества, давайте подарим ей свой подарки-шарики, но прежде…. На обратной стороне нарисуйте личико:  - если вы хорошо запомнили состав числа 7, то дорисуйте улыбочку - если не уверенны, то прямой ротик -Покажите свои подарки. -Как вы думаете , справились мы со своей задачей? -7 довольна? А вы? -Какое задание вам понравилось больше всего? -Какое вызвало затруднение? -Давайте скажем друг другу СПАСИБО. -С каким настроением вы заканчиваете урок?